《数星星的孩子》教学设计

《数星星的孩子》教学设计15篇

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《数星星的孩子》教学设计，欢迎大家分享。

《数星星的孩子》教学设计1

教学目标：

1.认识生字13个，在语言环境中积累词语“珍珠、仰着头、撒在、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。

2.正确流利地读好难读或重点语句。

3.结合第一自然段的学习，认识“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等词语，及其表达的意思，初步体会人物形象。

教学过程：

一、 猜谜语导入新课

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来个字谜：一天一天又一天，太阳天天都见面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么词？（亮晶晶）什么东西是亮晶晶的？（板书：星星）

这节课，让我们在美丽的夜空开始学习吧！（课件:星空图），在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星，你觉得这满天的星星像什么？（珍珠、宝石、小眼睛），就在这美丽的夜空下有个数星星的孩子（板书课题）

大家伸出小手，跟我一起写，“数”数”是左右结构，左上角是个“米”，右下角是个“女，右边是反文旁。指名读课题，齐读课题（注意读好“星星”和“孩子”两个轻声词）

老师还发现课题中藏着一个多音字，（数），它还有另外一个音读“sh?”，出示词语卡片（无数、数不清）

二、 初读课文，扫除字词障碍

师：这位数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，

课件出示:

自读要求：

1. 自由读课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音。

2. 把课文读通顺，读正确。（4分钟）

师：这位数星星的孩子是谁呢？（出示卡片：张衡）指名读、注意正音，读好后鼻音（板书：张衡）

你对张衡有什么了解吗？（引出“天文学家”和“汉朝”）（板书：天文学家）

介绍：汉朝是我国古代的一个朝代，距今1900多年。你还知道哪些朝代？

出示：

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为著名的天文学家。

（指名读、齐读）

师：课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!

课件出示:

猜一猜

两个人在土上面（坐）

演一演（老师做一做“仰”的动作）

读一读（做课件）

组 颗 教 极 斗 先

重 直 织 注 视 张

生字宝宝跑进句子里，你们还认识吗？

谁愿意来挑战一下？

课件出示：

1. 晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。

2. 我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。

3. 夜深了，孩子还不肯睡，仍然注视着夜空。

交流第一句

指名读（读得真棒，你很努力）

大家与老师来做做“撒”的动作。

这个句子很美，老师也想来读一读（边读边比撒的动作）

指导全班表演读

交流第二句

指名读（读准“组”和“祖”，两个都是平舌音）

我们的祖先把什么分成一组一组的？

是的，星星是一组一组的，还可以是（一颗一颗的）

那么草原上的羊儿是?(一只一只的或一群一群的)

架子上的葡萄是？（一串一串的）

我们的座位是？（一排一排的、一组一组的）

出示课件

一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“组”，你们有什么好办法记住它？

这个句子中有两个字长得很像，是（出示：组 祖）

它们偏旁不同，换偏旁识字也是种好方法。

出示(姐 粗 组)

师：有“女”变成“姐”

有“米”变成“粗”

有“丝”变成“姐”

这个字书写时要注意什么？（指导书写）

第三句交流

指名读（读准“仍然”和“注视”）

注视是什么意思？怎样地看？（专心、认真）

张衡这么认真地看，发现了什么？

出示（句子与图片）

啊，他发现北斗星围绕着北极星在移动呢！

同学们真棒，都能把句子读通顺、正确。

三、 再读课文，体会人物形象

师：让我们再一次走进课文，看看张衡是怎样数星星的？

出示课件：

1. 用自己喜欢的方式再读读课文。

2. 用“△”标出表示张衡动作的词。

师：你能找到张衡是怎样数星星的句子？（出示句子：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。）

有几个动作呢？（坐 仰 数）

师生共同表演：坐好、仰着头、数星星（一颗、两颗、三颗……）

这样数，你们有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰着头脖子）挺酸的，感觉挺疲劳）

这样不舒服，张衡停下来休息吗？你从这句话中哪个词知道？（一直）

师：尽管满天繁星，密密麻麻的，他没有停下来，一直数到几百颗，可见张衡是个多么有耐心的孩子（板书：耐心）

师：爷爷说：（课件出示：星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？）

师：孩子说(生接着读) （课件出示：能看见，就应当能数得清。我怕数重了，所以数得很慢。）

从孩子的回答中，可以看出他是个怎样的孩子？（板书：有信心 认真）

分角色读爷爷和孩子的话

自信读读“能看见，就应当数得清。”

师：张衡之所以长大以后能成为著名的天文学家，这证实了他小时候对星星的喜爱、耐心、认真观察是分不开的，他的观察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新发现，我们留在下节课学习。

这节课最后，让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧！（播放歌曲《小白船》）

板书：

数星星的孩子

张衡 耐心 天文学家

信心

认真

《数星星的孩子》教学设计2

教学目标：

1．认识本课的9个生字，会写“珍珠”两个字。

2．能正确地朗读全文，分角色有感情地朗读一二三自然段。

3．通过朗读体会张衡从小会坚持、会观察、会思考的品质。

教学重点：识字、体会张衡从小会坚持、会观察，会思考的品质。

教学难点：体会张衡从小会坚持、会 ……此处隐藏19837个字……）

三 巩固练习

识字游戏，摘星星（巩固识字）

以上是我对《数星星的孩子》一课，在阅读中识字的教学设计，让孩子在阅读中识字，边学文边识字，字不离词，词不离句，句不离文，将识字的任务贯穿于课文的学习理解中去，我想只有把握了学文与识字关系，将两者有机的结合在一起，才能充分发挥文本的作用。

《数星星的孩子》教学设计14

教学目标：

⒈ 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

⒉学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学方法：以读为本，在读中感悟人物的品质，体会故事的情趣和蕴含的道理。

教学辅助设备：课文插图、多媒体。

教学过程：

一、 复习导入

上节课我们初读了《数星星的孩子》，知道了这个孩子的名字

叫——（板书）“张衡”。还认识了不少生字朋友。这节课它们又来到了大家面前，并且还带来了许多好朋友。

（大屏幕显示：“一个晴朗的夜晚，一位叫玉莺的小姑娘也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和她的距离很遥远，但她也能看得非常清楚。看啊，星光点点，撒满了天空，好美！简直把她给看傻了！她仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。”）

⒈ 比一比，看谁读得又准又好，第一个和它们成为最好的朋友。

⒉ 指读。

⒊ 齐读。

二、 读懂课文

过渡语：为了奖励大家刚才精彩的朗读，老师给大家放一个动画片看看，喜欢吗？

⒈ 播放没有声音的动画片。

⒉ 动画片真有意思，要是有声音就更好了，这节课老师要从你们中间选出最优秀的配音员给它配上声音，然后再把它发送到网络上，让全世界的孩子都能欣赏到有声有色的动漫。你们高兴吗？要想把音配好，我们就要了解他们。

⒊ 请孩子们快速浏览课文，找一找需要几个角色，都是谁？

（板书：奶奶、爷爷、[旁白]）

⒋ 让我们一起来研究一下这三个人物吧。首先我们先来研究一下

（大屏幕出示：数星星的孩子究竟是个怎样的孩子？用笔画出有关的语句并把你的理解读出来。）

小组交流自己的看法。

集体交流时老师随机出示大屏幕上的语句并指导朗读。

（“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”）

（“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”）

（爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）

（视觉广角：北斗七星的转动图。）

（这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。）

⒌ 研究奶奶和爷爷

（大屏幕出示：爷爷和奶奶喜欢这个孩子吗？从哪里读出来的？）

指导读出奶奶的慈祥，爷爷对孩子的耐心教导。

三、竞选配音演员，给动漫配音。

1、小组合作分角色朗读，找出本组中最优秀的配音员。

2、推荐本小组最好的配音员。

3、把19个孩子按角色分成几大组，每组中选两个最好的。

4、给动漫配音。

四、总结课文

读了课文，看了动漫，你最喜欢谁？想对他说些什么？

五、课堂作业（用作业纸的形式）

这节课你们的表现可真出色！

（一） 我会填。

1、满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

2、那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。

3、北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。

（二）我会写。

六、知识拓展

张衡发明的地动仪（yí），是世界上第一台测（cè）定地震（zhèn）方向的仪器。

张衡的文章写得也很好，他还是个杰（jié）出的文学家呢！

《数星星的孩子》教学设计15

教学过程：

一、导入

同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第１２课《数星星的孩子》

二、新授

1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。

１、出示词语：无数?难以计算出数，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活俭朴。祖先?一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。

著名?有名钻研?非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。

天文学家 师：天文学家是研究什么的？

２、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？

你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？

星星在天空中。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？

３、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读２、３段。

范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。

４、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。

读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？

５、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。

（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）

你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。）齐读

６、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。

出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清楚了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这如果不用“果然”你能换一个词来说吗？（竟然、真的）

7、用果然造句

例子：

1、他说要下雪了，今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑会来，姑姑果然来了。

三、小结

默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？

你现在最想说些什么？

9、作业：请你自己给自己留一份作业。