《凸透镜》教学活动案例

《凸透镜》教学活动案例

活动准备：凸度大小不一的凸透镜2片，实验用手持放大镜1只，支架1个，纸屏1张，蜡烛一支，火柴一盒。（以上材料为每组学生材料）

过程实录

1、故事导入。

师：以前，有一批旅行家乘船在海上漫游。不巧，在海上遇到了狂风，狂风把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……

旅行家们在狂风把帐蓬架了起来，准备生火取暖，烧火煮饭。

意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。怎么办？他们的处境十分困难，大家面临着受冻，挨饿，甚至丧命的危险。

正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。他和伙伴们用刀子割下一大块冰，又把这块冰削成中间厚周围薄的饼状物，并用手把表面磨光。博士把易燃的物品放到这个大冰块下，调节冰块和之间太阳的距离，几分钟后，易燃物品着了起来，用冰取火成功了！伙伴们高兴得跳了起来。

师：同学们，你们能说说这些旅行家们根据什么道理这样做吗？

(利用的是放大镜聚光的作用。)

师：好，这节课我们就来研究放大镜。

2、活动一：初步认识放大镜。

师：你都见过什么样的放大镜？

师：你们都在哪里见过放大镜？

(1：照相机的镜头。生2：爷爷奶奶的老花镜。生3：望远镜的镜片……)

师：它们的形状有什么特点？大家从材料袋中取出放大镜，在小组内轮流观察一下，看看你有什么发现？

交流发现

(都是中间厚边缘薄。)

师：大家说对了，科学家根据放大镜镜片的特点，给像放大镜这样中间厚边缘薄的透明镜片起名叫凸透镜。今天我们就来研究凸透镜。（板书课题：凸透镜）

师：下面请同学们看老师手里拿的凸透镜，你看它有什么特点？(手持式放大镜)

师：这节课我们实验观察时，就用这种凸透镜。

3、活动二：认识凸透镜的作用。

师：我们认识了凸透镜，你想玩玩吗？下面小组四人玩玩，看你有什么发现。（鼓励学生可以到室外做聚光的实验。）

学生交流

师：谁愿意让大家分享你们组的发现（放大）。

板书：放大。

师：你还有什么发现？

（聚光）

板书：聚光。

师：大家想一想凸透镜在聚光时温度怎么样？

师：老师要提醒大家千万不拿着凸透镜看太阳，大家知道原因吗？

（防止烤伤眼睛）

师：刚才在玩的过程中大家发现了凸透镜可以放大物体，可以聚光，那同学们还想再玩玩凸透镜吗？

师：你能让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上吗？

师：在实验前老师想问问大家，实验时需要注意什么问题？

师：大家说得很好，下面开始实验。

4、活动三：探究凸透镜的'成像规律。

师：大家刚才做实验的时候非常投入，哪个小组愿意到讲台前展示一下你们的做法。

师：你们能给大家解说一下吗？

（1）将蜡烛和纸屏固定在桌子的两端。

（2）凸透镜放在蜡烛和纸屏中间，三者在同一条直线上，烛焰、凸透镜、纸屏在同一高度。

（3）左右慢慢移动凸透镜，直到纸屏上出现清晰的倒立的像。

师：凸透镜蜡烛纸屏不在一条直线上，行不行？

师：谁能语言来描述一下刚才看到的现象？

（当凸透镜距蜡烛近，距纸屏远时，形成倒立的放大的像。当凸透镜距蜡烛远，距纸屏近时，形成倒立的缩小的像。）

师：大家想一想，通过这个实验可以说明凸透镜有什么作用？

板书：成像

5、小结：

师：一节课，不知不觉就要过去了，通过这节课的学习，你了解了哪些方面的知识？

师：老师想问一下，大家知道了凸透镜的知识，对你有什么帮助？

师：好，总之大家学了凸透镜的知识，不能满足于学会了知识，还要把它们应用到生活中去。

6、评价：这节课你想表扬谁，你觉得谁的发现最多？

7、拓展：你想知道生活还有哪些地方用到了凸透镜吗？请同学课下继续探索，把你的发现和老师同学们一起分享好吗？