《美丽的海星》教学反思

《美丽的海星》教学反思

身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《美丽的海星》教学反思，希望对大家有所帮助。

《美丽的海星》教学反思1

针对一年级学生年龄小的特点，本课教学中采用了：情景导入——观察观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析等教学程序。授课老师做到了用小朋友喜欢的方式来引入教学，把趣味性贯穿课堂的始末及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习。

本节课的情景设置较成功，能让学生自始至终随着故事的发展去认识学习本节课的知识，并且在学生学会基本的描绘海星的技法后，激发学生去想象拓展。运用故事导入，增强了学生学习的趣味性，引发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中；把抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生接受起来更为容易。

在本节课的授课过程中教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理。从小海星的由来——小海星的样子——小海星伙伴的样子——怎么表现小海星。通过教师精心设计问题，使学生认知发生冲突，进而导致期待状态和探究行为的产生。学生急于想寻求答案，学习的积极性大为高涨，因而达到了设置悬念的效果。

在一节美术课中，学生对技法的'掌握很重要，而不仅仅是学会画某种物体。本节课的难点是在绘画过程中能有意识的注意线条疏密的组织手法。学生在练习的时候能画出海星的基本型，但是对线条的把握就不是很到位，作业呈现出来的效果较为凌乱。学生对海星的装饰本应该是难点突破的，但是学生的思维显然是被束缚了，在画的时候一直盯着教师在黑板上范图。因此在下次上课的时候应给学生多设定一些可能性，给学生的参考素材应该更多样化。

我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，其次拓宽学生的知识面，在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。

《美丽的海星》教学反思2

《美丽的的海星》这一课主要是让学生掌握对点、线、色的变化和简单组合的感受与表达。

学生在课堂表现中，比较活跃，兴致很高，在掌握点、线、色上也比较好。我在课堂上渗透的人文、科技以及环境保护意识的教育收到了良好的效果。

这节课的设计是比较合理的，但有些地方可以更完善，比如：

一、调动学生的积极性上还可以更活、更好一些。

1、我可以在提问的语调和语速上更具煽动性和简洁、明了、快当一些。

2、在小奖品上可做一下功夫，改变一下，不要再使用以前的小奖品，给学生一些新鲜感。

课程设计环节上可更完善些。我在作业讲评这一节上做得不是很好，在我讲课的一六班里，课室后面有一堵学生作业展示栏，在作业粘贴展示评讲时，我让学生围到一起，当时有很多老师和家长在听课，学生出了座位，显的民常激动，所以在讲评时有点乱，收不到很好的预期效果。我总结了经验，吸取了教训后，我认为当时可让学生转过身来进行评述、欣赏。

二、在创设情境方面也可以做得更完善一些。

1、我学生装欣赏完后，引导学生关爱自然环境后，展示35个小海星时，我应该把展示海星的那块展板设计成海星的生活环境，创设海洋的情景，并给学生更多的惊喜。如后来大海里的海星们都笑了，我把欣赏展示的大海星们轻轻掀开，象变魔术那样露出了它们的笑脸，学生们露出了惊喜的欢笑声。

课堂的实施让我发现教案设计的不足，也激发了我对课程更深的认识和思考，更懂得了如何在教中学，不断地反思，不断成长。

教学建议：

1、课前准备：提示学生要带齐的工具，了解有关海星的知识。

2、活动方式：

⑴课题引入生动有趣提高学生的求知欲望。

⑵重点解决本节课的重、难点，用演示、讲解、范图、互动等多种形式让学生掌握本课的要点。

3、教学程序：导入——欣赏评述（海星图片）——造型表现（美丽的海星）——评述（我学到了什么）——课后延伸（做个环境小卫士）。